MÇRÍIS
Psiholoìiskâ bçrna attîstîbas pavadîðana ir vçrsta uz bçrna personîbas un spçju vispusîgu attîstîbu. Izglîtîbas procesa panâkumi lielâ mçrâ ir atkarîgi no tâ, cik lielâ mçrâ pedagogs pazîst savus audzçkòus, spçjas maksimâli diferencçt savu pieeju.
Psiholoìiskâ bçrna attîstîbas pavadîðana ir vçrsta uz bçrna personîbas un spçju vispusîgu attîstîbu. Izglîtîbas procesa panâkumi lielâ mçrâ ir atkarîgi no tâ, cik lielâ mçrâ pedagogs pazîst savus audzçkòus, spçjas maksimâli diferencçt savu pieeju.
Ðo uzdevumu palîdz veikt vispusîga diagnostika, kura dod iespçju iegût informâciju par bçrna psihiskâs attîstîbas dinamiku, bçrna personîbas îpatnîbâm, viòa psihiskâs veselîbas stâvokli un sociâlo labklâjîbu. (Trauksmes lîmenis, somatisko un patoloìisko pieradumu darbîbu apzinâðana, dzimuma identitâtes attîstîbas lîmenis, temperaments, paðapziòas lîmenis, intelektuâlâ attîstîba, komunikatîvo spçju attîstîba, emocionâlâs sfçras attîstîba, gatavîba skolai, vecâku attieksmes stilu identificçðana u.c.)
UZDEVUMI
Pirmais - bçrna psiholoìiskâs attîstîbas pavadîðanas etaps ir informâcijas ievâkðana ar bçrnu.
Tâ ir pirmçjâ bçrna somatiskâs, psihiskâs un sociâlâs veselîbas diagnostika. Tiek pielietots plaðs metodiku spektrs: testçðana, pârrunas ar pedagogu, novçroðana, bçrna daþâdu darboðanâs produktu (zîmçjumu, aplikâciju, plastilîna veidojumu u.c.) analîze, vecâkâ pirmsskolas vecuma bçrniem tiek veikta arî- psiholoìiskâs gatavîbas skolai noteikðana, psiholoìiskâs pavadîðanas dokumentâcija.
Bçrnu psihoemocionâlâs diagnostikas procesa pirmais etaps tiek veikts septembra mçnesî, lîdz pirmajai vecâku sapulcei.
Otrais - iegûtâs informâcijas analîze.
Iegûto datu analîzes rezultâtâ un pârrunâs ar pedagogiem tiek iegûta informâcija, cik bçrniem ir nepiecieðama steidzama palîdzîba, kuriem bçrniem ir nepiecieðama psiholoìiska pavadîðana.
bçrni, kuri nav predisponçti psiholoìisku problçmu attîstîbai un kuriem nav
psiholoìisku problçmu dotajâ attîstîbas posmâ
bçrni, kuri ir predisponçti to vai citu psiholoìisko problçmu attîstîbai
bçrni, kuriem ir psiholoìiskâs problçmas dotajâ attîstîbas posmâ
psiholoìisku problçmu dotajâ attîstîbas posmâ
bçrni, kuri ir predisponçti to vai citu psiholoìisko problçmu attîstîbai
bçrni, kuriem ir psiholoìiskâs problçmas dotajâ attîstîbas posmâ
Ðis iedalîjums ir nosacîts, taèu palîdz noteikt galvenos virzienus un metodes, kuras bûtu nepiecieðams pielietot pirmsskolas vecuma bçrnu psiholoìiskai pavadîðanai, darbam ar vecâkiem un pedagoìisko kolektîvu
Treðais - Psihologa piedalîðanâs vecâku sapulcç un viòu informçðana par iegûtajiem psihodiagnostiskajiem rezultâtiem. Rekomendâciju izstrâde bçrnam, vecâkiem, pedagogiem, psiholoìiskâs palîdzîbas plâna. Papildus psiholoìiskâ diagnosticçðana, psiholoìiskais trenings, psihokorekcija, rekomendâciju izstrâde.
Ceturtais - visu iesaistîto dalîbnieku (vecâku, pedagogu) konsultçðana par bçrna problçmu risinâðanas iespçjâm un veidiem.
Piektais - problçmas risinâjums, t.i., katra iesaistîtâ dalîbnieka darbs pie rekomendâciju izpildes- darbs ar bçrnu grupâ, grupu nodarbîbas bçrniem kopâ ar vecâkiem, konsultâcijas un apsprieðanâs ar pedagogiem.
Sestais- izpildîto rekomendâciju analîze (Kas ir izdevies? Kas nav izdevies? Neveiksmju analîze).
Septîtais - tâlâka bçrna attîstîbas analîze (Tâlâko darbîbas plâna izstrâde).
Visi darbîbas etapi ir nosacîti, tâ katram bçrnam ir savas problçmas un to risinâðanai nepiecieðama individuâla pieeja. Tomçr bçrna problçmu veiksmîgai atrisinâðanai ir nepiecieðama visu dalîbnieku ieinteresçtîba un augsta motivâcija.
Treðais - Psihologa piedalîðanâs vecâku sapulcç un viòu informçðana par iegûtajiem psihodiagnostiskajiem rezultâtiem. Rekomendâciju izstrâde bçrnam, vecâkiem, pedagogiem, psiholoìiskâs palîdzîbas plâna. Papildus psiholoìiskâ diagnosticçðana, psiholoìiskais trenings, psihokorekcija, rekomendâciju izstrâde.
Ceturtais - visu iesaistîto dalîbnieku (vecâku, pedagogu) konsultçðana par bçrna problçmu risinâðanas iespçjâm un veidiem.
Piektais - problçmas risinâjums, t.i., katra iesaistîtâ dalîbnieka darbs pie rekomendâciju izpildes- darbs ar bçrnu grupâ, grupu nodarbîbas bçrniem kopâ ar vecâkiem, konsultâcijas un apsprieðanâs ar pedagogiem.
Sestais- izpildîto rekomendâciju analîze (Kas ir izdevies? Kas nav izdevies? Neveiksmju analîze).
Septîtais - tâlâka bçrna attîstîbas analîze (Tâlâko darbîbas plâna izstrâde).
Visi darbîbas etapi ir nosacîti, tâ katram bçrnam ir savas problçmas un to risinâðanai nepiecieðama individuâla pieeja. Tomçr bçrna problçmu veiksmîgai atrisinâðanai ir nepiecieðama visu dalîbnieku ieinteresçtîba un augsta motivâcija.
